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吉祥如意好优福 沭阳中学胡道柏

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日志

 
 
关于我

我很平凡但不甘平庸,不是最优秀的,但我走在优秀的路上,因为我善良不虚伪,我有话直来直去!做事坦坦荡荡!我不是很聪明,但我肯定不傻,很多事,我都能看明白,只是不想说而已,因为人太聪明了会很累,有时候糊涂一些更快乐。我不喜欢勾心斗角,也不喜欢被算计,更不喜欢假惺惺,我喜欢和真实的朋友在一起,不挖苦,不讽刺,不玩心计,不阿谀奉承,真诚的对待!世界之大,人海茫茫 ,能走在一起,真的是一种缘份。所以我会好好珍惜身边每一个对我好的人,真心和我相处的人!走自己的路,让那些自认为很了不起很聪明的人们去说吧。

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散文阅读常见题型及答题技巧与模式  

2017-05-05 17:40:42|  分类: 原创教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2014年09月06日 - 轻松愉快好心情 - nanwang2011530的博客 

  一、散文阅读常考的题型

1、如何从语境中理解词语的内涵。

2、赏析文章中画线的句段的表现手法。

3、如何理解富有哲理性的句子。

4、分析某句(段)在文章结构和内容上有什么作用

5、人称变换及作用题

6、探究标题内涵与作用

7、赏析散文的语言特色

8、探究文章意蕴、主旨

9、分析文章结构题 、内容思路题 、情感变化题

 

 二、了解散文类型

第一类:记叙性散文

   这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。

   典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,由实到虚,反映世态,总结感悟

  第二类:状物性散文

这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段,描写多是景、物的某一突出特征,议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。

   典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨

第三类:议论性散文

  哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。

  典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)

一、文学类阅读——《考试说明》

1.作品结构的分析,作品主题的概括。

2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。

3.重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味。

4.作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟。

5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。

6.从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。

7.对作者的创作背景和创作意图的探讨。

8.对作品的个性化阅读和有创意的解读。

二、散文的主要特点

(1)形散而神不散。

(2)意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。

(3)语言优美凝练,富于文采。

三、散文分类 

 1、记叙性散文: 

(1)特点:以叙述和抒情为主要表达手段,多是叙述日常生活中较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。

(2)典型的写作思路:简叙写作缘由----多角度多层次写人记事-----中间穿插一些细节描写-----结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。 

2、状物性散文: 

(1)特点:以描写和议论抒情为主要表达手段,描写多是景、物的某一突出特征,议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。 

(2)典型写作思路:引出写作对象----咏物状景,时空拓展----中间常穿插其他景、物对比反衬-----再由自然之物作拟人化延伸议论---结尾抒情言志,升华主旨。

 3、议论性散文(哲理散文)  

(1)特点:以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。

 (2)典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)-----类似事情相近或相反的联想议论(联系点)------点出道理(感悟点)-------结合现实议论升华(升华点)   

四.读懂散文

概述:形散而神不散,这是散文的重要特点。所谓“形散”,是指散文选取材料十分广泛自由,不受时间和空间的限制;组织材料,结构成篇自由;表现方法不拘一格。所谓“神不散”,主要是散文的立意,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,都是为了更好的表达文章的主题。

(一)阅读一篇散文,我们必须明白三个问题,即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”

要搞清这些内容,必须从以下几方面入手:关注“标题”,理清“思路”,抓“关键语句”,理解“主旨”。

“标题”,提供了阅读的线索,隐含着写作对象、重要内容等信息,与文章的主题有着密切的联系,阅读首先从标题开始,必须加以关注。

(二)理清“思路”,整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路,

可从以下方面入手:

1.概括段意、划分层次,能理清思路。

2.捕捉“线索”,能理清思路。“线索”常有这样几种:①以中心事件为线索,②以感情为线索,③以具体事物为线索,④以时空变化为线索。

3.分析表现技巧的作用,也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。

(三)局部把握,抓住关键。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感,就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。

中心句,抒情句,议论句,过渡句,修辞句等在文中具有很强的概括力。

这些语句,或者是作者塑造形象的主要特点,或者是作者的主观情感,或者体现作者的观点态度。因而,我们在阅读时要特别留心,必须重视这些语句的作用。把握住这些语句,我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。

另外,我们更不能忽略文章的开头、结尾,文章的文眼,作品的背景、作者的处境等方面内容,这些都是理解文章主旨的关键。

四、散文的命题涉及点(方向)

(1)命题:

 1、词语 2、句子 3、文章(信息概括、要点归纳、结构)

 4、形象(景象、物象和人物形象) 5、表达技巧 6、探究

 (2)阅读散文关注点: 1、文章脉络(思路) 2、作者情感指向

(3)解题原则: 词不离句,句不离段,段不离文

五、散文答题技巧

(一)作用分析题

 1、语句作用题   2、段落结构作用题   3、艺术技巧作用题

 4、人称作用题   5、标题作用题       6、景物描写的作用

 7、写作内容作用题

¤ 第一,语句、段落命题特色

 1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语,命题指向于分析综合的一种常见题型。

2、这种题型具体的命题指向有二:一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料,

如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查

内容和结构两方面作用,或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构(内容)作用”,双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。

 4、常见提问方式 

(1)句、段作用分析:

 画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在结构中有什么作用?对文章的表达有什么作用?

变式提问:开头为什么从××写起? 作者写这些句子(节)的用意是什么?

 (2)文中材料作用分析:

文章写××××内容有什么作用(好处)?

变式提问:这样写的好处是什么?

5、无论哪种命题指向或提问角度,答题时必须联系文章整体,答案要具体、周全。

 语句、段落作用分析题总结:

 作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式:

 1、知识模式(储备)

 (1)句段常见作用:

或总领全文,提纲挈领;或总结上文,眉目清楚;或引出下文,脉胳有致;或承上启下,过渡自然;或前呼后应,结构谨严;或点明(深化、升华)主旨,激人深思。

 首句(段)——统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫,埋下伏笔。

 尾句(段)——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。

转承句(段)——承上启下,过渡,承接上文,引出下文。

中心句(段)——点明中心,揭示主旨。

点睛句(段)——点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

 情感句(段)——抒发强烈内在情感,直抒胸臆。

 矛盾句(段)——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。

 (2)散文主体材料及穿插性材料作用:主体材料可更好地表现主旨,穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲折有致,丰富或深化主旨。

2、思维模式

 (1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。

(2)把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前提。

 (3)抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用,在答题中也切不可笼统回答“承上启下”

(4)根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。

 3、答题模式

 结构上:常见的表现手法

 1.承上启下:既承接了上文??,又引起了下文??,由??过渡到??(物 人,景 情,事理),由??转而写到??

 2.引起下文:为下文写??埋下伏笔,为下文写??张本,为??进行了铺垫,呼应下文??,奠定了文章的感情基调

 3.总结上文:呼应上文??,点明了全文的主旨,并进一步??,卒章显志,表达了??

 4. 线索:贯穿全文的线索,在文中X次出现,层层递进,逐层深入,把??感情推向高潮

 内容上:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者??情感,表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果

 (2)关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。

 ①对当前语段的内容作用; ②对全文的作用; ③丰富文章内容或富有诗意等。

④增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列)。

¤第二,人称作用题

【知识储备】

 三种人称的作用

 第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。

第二人称:呼告式抒情更强烈,更感人,便于对话或感情交流;抒情自由灵活,亲切自然;其实是“我”在向“××(有时是作品中的某个人物形象,有时则是读者)”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三:①拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;②便于作者的感情抒发;③在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。

 第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

¤第三,标题作用题

【知识储备】

 1、线索作用。 2、突出叙述的对象(人、物)3、点明主题、承载作者情感。

4、象征意味、寓意。 5、技巧(主要是修辞手法) 6、吸引读者(激发读者兴趣)。

¤第四,景物描写作用题

【知识储备】

  景物描写——具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。

 A、自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。

 B、渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。

铺垫(为主要人物出场或主要事件发现,进行的环境、情绪、气氛等描写的造势)

C、烘托叙述对象(人或物)某种特征。

¤第五,写作内容作用题

【知识储备】

 1、对文章内容表达的作用,如使内容丰富、充实,具体、生动等,更富有文化性、文学性、诗情画意等。 2、情感寄托或象征、寓意等。 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。4、贯穿全文的线索。 5、照应(呼应)6、突出主旨,升华(深化)主旨等。

(二)原因概括题

 1、分条列出依据题   2、由果溯因题   3、简述概括题

原因概括题命题特色

 概括内容要点是现代文阅读考查的重要内容。这类题多以问“为什么(或原因、理由是什么)”形式出现,故选“原因概括题”为代表。

内容概括有整体概括和局部概括两种,而“原因概括题”则是全文内容要点的概括。

这类题常见的提问方式:

①作者这样说(评价)的理由是什么?②综观全文,概括××××的主要原因。

 ③概括文意,说说古阳关为什么闻名遐迩。(2008年全国卷Ⅰ)

其他提问方式:①文章描绘了“时间”的各种行走方式,请简要概括。

(2008年重庆) ②简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。(2009年广东) 

“原因概括题”虽说难度不大,但答案组织要求高:既要关注显性要点,又要注意挖掘隐性要点,答案各点组织要尽量按照原文顺序,且不要遗漏要点。

 原因概括题总结:

 原因概括题是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。这种题型建模表现在三个方面:

1、关注提问模式(常见提问模式见前面“命题特色”部分)

2、把握思维模式

 (1)、思考方法:由果溯因、一果多因。

很多散文,作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理,而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这些“果”从何而来?就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底,散文全文一般就是一个大因果复句,故这类题要求的跨度一般较大,涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇,尽量把这多“因”的数量找全。

 (2)、思考原则:

就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方,其上下文,往往是答案要点最密集的地方。所以,

一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。

 原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合,隐性要点易疏漏,作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。

3.规范答题模式

 它无固定的答题模式,但根据题目要求不同,一般有几种具体的答题方法:

(1)、引述,即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。

(2)、整合,即在理解题意的基础上,依据题目要求,对相关语意重新组合。

 (3)、概括,即不能用文中现成的词句作答,必须转换为自己的语言进行概括。

另外,原因概括题答案组织最好规范,可用:因为①②③??这种形式回答。

    (三)体会含意题

 1、语句的理解题    2、语句意蕴题

体会含意题命题特色

 体会含意题主要是针对考点“体会主要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”而设置的题型,意在考查句子内容的思想性。

 体会含意题总结:

 体会含意题主要考查对句子丰富含意的体会能力。对这种题型:

 1、关注提问模式

 体会句子含意题提问直接而明显,主要有以下提问方式。

 ①对这句你是如何理解的?②请简析该句的内容。③这句话包含着作者怎样的思想情感。

 2、把握思维模式

 对这种题型,要建立起“六看”思维模式。

所谓“六看”,指句内三看,句外三看。句内三看,一看句子关键词语;二看句子内部结构关系;三看句子本身表达特点。句外三看,看该句位置特点(或在段首、开头,或在段尾、文末等);二看相邻句;三看段、章的中心。

 3、规范答题模式

 体会含意题设有固定的答题模式,但不同的句子还是有各自的答题特点。

概括抽象的句子具体化:先分析句子本身修饰语的意义,然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句,探讨其具体含意。

生动具体的句子概括化,即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。

 表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法,体会时应重点突出对这些表达特点的解读。

 结构复杂、较长的句子切分之,即把这些句子切分成几块,逐层体会。

 (四)鉴赏表达特色题

1、列出技巧题    2、鉴赏技巧题    3、技巧作用题    4、语言特色题

鉴赏表达特色题命题特色

 鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。

 鉴赏表达技巧(艺术表现)重心放在判断运用了哪些手法上,兼及表达效果的分析。而且,在“判断”手法上,要求多角度切入,掌握多种表达技巧的综合运用。 鉴赏可以是整体(一般找表现手法)的,也可以是局部(一般是找修辞手法)的。

 表达特色作用题【知识储备】

 表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。

 记叙,叙述顺序主要有:顺叙、倒叙、插叙、补叙

顺叙(使事情来龙去脉清晰)

 倒叙(能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调)

 插叙(对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明)

 补叙(增强文章的审美效果)。

 人称运用:第一人称(便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感)

第二人称(呼告式抒情更强烈,更感人,便于对话或感情交流;抒情自由

灵活,亲切自然;这种人称的作用有三:①拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;②便于作者的感情抒发;③在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果)

第三人称(直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容)。 

议论,语言特点有准确性(概念准确,修饰恰当,用词有分寸感)、鲜明性(论点表述鲜明,行文鲜明)、概括性(具体事物加以抽象,反映事物的本质特点,引述事例简明扼要)、生动性(运用什么修辞手法、论证手法,句式灵活)、严密性(表达周密,逻辑性强,层层推进,环环相扣)。

 抒情,直接抒情(直抒胸臆,淋漓尽致),间接抒情(含蓄蕴藉,耐人寻味)。

 描写(人物刻画方法) 肖像描写(以形传神,使人物形象鲜明生动,个性突出) 

动作描写(表现人物性格特点,揭示人物内心活动)

 语言描写(表现人物性格特点,反映人物心理活动,推动情节发展)

 心理描写(揭示人物内心世界和人物思想感情)

 神态描写(表现人物性格特点,突出个性)

 环境描写(渲染气氛,烘托人物性格,为内容、情节起引起或铺垫的作用,揭示主题)。

工笔(精雕细刻,具体生动,形神兼备)

 白描(简笔勾画,准确生动,朴实清新,含意深远)。

 细节描写:是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法:细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

 种类:肖像(外貌)、动作(行为)、语言、神态、心理。 作用:它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题。

 表现手法:

 作用:

衬托(突出事物特点,强化思想感情,形象分明,主次分明)

对比(特点鲜明,反差强烈)

抑扬(在行文的反差中,突出事物,突出特点;强调语意,行文跌宕,曲折含蓄)

渲染(营造氛围,情景相生,深化主题,凸显人物性格,增强感染力)

象征(托物言志,形象含蓄,寓意深远,引发联想,感染力强)

反讽(从反面或用反语来讽喻事理,更鲜明地表达主题)

反复(强调作用和情感,有气势,感染力强,)

类比(以浅寓深,以此类彼,生动形象,通俗易懂)。

联想想象(联想是由一事物想到另一事物的心理过程;想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富,形象更丰满、生动)

抑扬结合(为褒先贬,为损先扬,鲜明对照和强烈反差,收到特殊效果) 

虚实结合(可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而凸现事物、景物的特点,或人物的性格,更集中地揭示主旨)  

白描不设喻、少修饰的方法,不用华丽的辞藻,以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。

动静相衬动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

点面结合结构方法之一。叙写事件全过程是面,抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌,突出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义。

以小见大:即从平凡细微的事情中反映重大的主题,可突出中心,有强烈的震撼力。   

还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。

 修辞手法:

 比喻(化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁)

 拟人(具有人格化,富有情趣,表意丰富)

夸张(揭示本质,给人以启示,烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛)

对偶(形式整齐,结构对称;节奏鲜明,音韵和谐;表意凝炼,抒情酣畅)

排比(内容集中,增强气势;节奏鲜明,强化情感)

反问(语气强烈,加重语势,激发读者感情;加深读者印象,起强化作用)

设问(提出问题,引起注意;启发思考,加深理解)

借代(以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情)。

反复(用于说理性文章,起强调作用;抒情写景,感染力强;承上启下,划段分层。)

语言特色:

 从语言风格看,含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。语言精炼、用词准确而形象,词语丰富而多样。

 艺术技巧作用答题样式:

技巧本身作用+文本内容(写几点,一般看分值)

 运用了??手法,生动传神表达了??, 突出(渲染)??,刻画了??人物形象,

鉴赏表达特色题总结:

 鉴赏表达特色题,须从三方面建立起模式:

1、构建起关于表达特色(表达技巧、艺术表现)的知识网络系统模式。

 如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法,每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果,都应在头脑中建立并储存起来,同时要在实际练习中不断地加以强化,培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。

 2、把握思维模式 (1)从五个角度切入思考。

 ①修辞手法(优先);②表现手法(次之); ③表达方式(其次);④文章章法;⑤语言表达     (④⑤两个角度考查时,一般有明确的提示)。

 (2)、思考分析时的两个结合。

 ①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧,任何艺术技巧都是为文章中心服务的。

 ②解答表达特色题应该和语言相结合。 语言是文章的载体,不论是评价文章的主旨,还是鉴赏艺术技巧,都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则,一切鉴赏都是空谈。

 3、规范答题模式

 明确概念+具体解释)结构思路题

 1、文章结构题    2、内容思路题    3、情感变化题

 结构(行文)思路题总结:

 第一,抓文中标志性语句。文章或段落层次内,往往有一些衔接上下文的标志性语言,具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。

 第二,扣文体结构特征。不同的文体其行文思路不同,表现在结构层次也有自己的特点。记叙文、散文、小小说常按时间、空间、人物、事件组织结构;议论文常按引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)组织文章结构,本轮部分的结构层次大致有并列式、对照式、层进式、总分式四种;说明文或者按时间、空间及事物的内在逻辑联系组织结构,或者按人们认识事物的规律组织结构。

 第三,分析思路情感脉络。局部服从整体,文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的,各语句之间有一定的语脉,语脉在内容组合上就体现为文章的思路,而文章结构只是思路的外在形式而已。+简述好处。其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理,切勿死板地模式化操作。

                   (五

 第四,把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有三种情况,即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层次的依据。

 文章的思路是指文章的脉络,解答步骤一般如下:

第一,粗读全文,看这篇文章主要谈什么问题,或者说了件什么事。

第二,以段(句)为单位仔细审读,然后用一句简明的话把段意标示出来。

第三,分析段落(句子)之间的内在联系,划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等,它们往往就是段意的提示。另外,还有段落的抒情句或议论句等。

第四,无明显的信息的段落,应该通读全文(段),找出概括性的语句关键词语,分析合成段意。

(六)探究题

 1、语句探究题    2、段落结构探究题   3、文章意蕴(主旨)探究题

 4、作者创作意图探究题    5、个性化解读探究题

命题特色

 探究很讲究角度和层面。可以从不同的角度探究,讲求的是“广”字,也可以从不同的层面探究,由浅层到深层,讲求的是“深”字。

从探究题趋势看,它极有可能变换“探究”考点,像其他课改省份一样,或探究作者的创作意图,或探究自己的个性化看法。

 探究题总结:

 1、建立起对这种题型的认知模式

(1)、探究题的主要特点

①题干有标志。一般出现“探究”字样,有时出现“你的理解”“你的看法”“请联系实例”等字样。

 ②思考有依据。要求依据文本内容作一定程度的探究,而不是随心所欲地发挥。   ③观点有创新。要求有自己的思考,有不同于作者的看法,且稍有深度。

 ④答题有层次。要求考生从不同层面和角度思考,答案要表述的意思一般不会只有一层。

 (2)、探究题的主要题型

①探究赏析题。该题型是对文本的一些亮点,如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。

 ②探究评价题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点,在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历或认知,发表自己的看法。

 ③探究拓展型。该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。

 2、探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题属表述题,有基本的行文结构和模式:表述观点+分析论证+总结点题。

 “分析论证”环节是主要的,它一般要求就文本的具体内容作合理分析,且分点分层列出自己的分析。

“总结点题”环节可要可不要。

 

考点八 鉴赏语言和表达技巧 
考点诠释 
1.文学作品的语言,是塑造形象、表达主题的基本工具,它包括叙述人的语言和人物的语言两个方面。鉴赏散文的语言,就是具体评说这两方面语言(叙事记人散文多涉及人物语言,抒情散文、写景散文、托物言志散文等多涉及叙述人的语言)在表现人物形象,表达作者思想情感等方面的作用和效果。 
备考方略 
1.规律和方法 
鉴赏散文的语言,要注意以下几个方面; 
(1)语句的含义和作用。对文章中语句的作用和意义进行鉴赏是高考中的一个常考点。语句在文章中的作用有两个方面:一是结构上的作用,包括渲染、铺垫、衬托、对比、过渡、呼应或点题、深化等;二是内容上的作用,这样的语言特点对表达文章内容有何意义。 
(2)语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。 
语言类型 语言特点 
说明性语言 准确周密、简洁清楚、通俗生动 
叙述性语言 概括性、具体性、蕴涵感情色彩 
描写性语言 描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动、富有形象性 
议论性语言 简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑 
抒情性语言 富有强烈的主观色彩,富有感染力 
(3)要结合所表达的内容作具体分析。语言是为表达内容服务的。鉴赏语言最忌讳的是就语言谈语言,往往用“生动、形象”这一类套话来代替具体的分析和鉴赏。具体来说,就是要分析词语之间、句子之间的组合关系。譬如,分析动词的表达作用,一般结合它所带的宾语作分析;分析形容词、副词的表达作用,就要结合受它们修饰、限制的中心语作分析。有时某种语言技巧是借助完整的句子来表现的,就要作结构分析。 
(4)要同写作技巧相结合。因为任何语言所达到的效果都与其写作技巧联系在一起。 
(5)答题步骤: 
第一步,指出语言特色(如运用了什么技巧、什么特殊句式等)。 
第二步,对这种特色进行阐释。 
第三步,指出其表达效果。 
1. 鉴赏表达技巧应注意的问题 
(1)坚持内容和形式的一致性。表达方式、表现手法以及谋篇布局等,都属于作品形式方面的要素,它们都是为表达一定的思想感情服务的,因此,鉴赏表达技巧一定要结合分析所表达的内容,而不能就技巧谈技巧。 
(2)要同品味语言相结合。语言是文章的载体,不论是评价文章的主旨,还是鉴赏艺术技巧,都离不开对语言的体味、把玩。否则一切鉴赏都是空谈。 
(3)答题步骤: 
第一步,指出表达技巧是什么。 
第二步,说明这种技巧在原文中是怎么运用的。 
第三步,指出这种技巧的表达效果。主要分析评价其在表现主旨、塑造人物形象、抒发感情、营造意境和布局谋篇方面的表达效果。 

3、分析体味特殊语句

1)、了解常考题型:某句(段)在文章结构和内容上有什么作用?

2)、展示答题技巧:

从结构上,它起承上启下(领起下文、总结上文或全文、照应开头、首尾呼应)的作用。

从内容上,它有开篇点题(设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨)的作用



 

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